Implementation of 2013 curriculum in history learning
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
Published:
Mar 25, 2025
Keywords:
Curriculum 2013, Compulsory History, Specialization History
Section
Articles
Statistics Article
Article View : 89 Times
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Abstract
The purpose of this study is to analyze the content of history lessons in the 2013 curriculum for the Senior High School level or equivalent and understand the role of historical studies as an important part of the 2013 curriculum. The method used in this research is library research, which not only searches for sources relevant to the research topic, but also collects data for writing. The results of the research show that history has two main branches in Indonesian history (compulsory) which is followed by all specialization majors (IPA and IPS), as well as the specialization history branch (IPS) which has a broader scope. Both groups of history, compulsory and specialization, in the development of competency standards in the previous curriculum, have become core competencies that show an increase in the goal of achieving competence
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
How to Cite
Rampun, G. J., & Bahri. (2025). Implementation of 2013 curriculum in history learning . International Journal of Curriculum Development, Teaching and Learning Innovation, 3(2), 29–34. https://doi.org/10.35335/curriculum.v3i2.242
References
Anjeliani, S., Yanti, L. D., Aisyah, S., Saputra, M. R., Khoirunnisa, K., & Risdalina, R. (2024). Analisis Problematika Penerapan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(2), 294-302.
Daryanto. (2014). Evaluasi Pembelajaran Sejarah di Sekolah Menengah Atas (SMA) dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Gava Media.
Fuad, R., & Iswantir, M. (2024). Peningkatan kualitas pendidikan di pesantren melalui inovasi kurikulum. Jurnal Hukum, Politik Dan Ilmu Sosial, 3(2), 118-131.
Hafidhoh, N. (2016). Pendidikan Islam Di Pesantren Antara Tradisi Dan Tuntutan Perubahan. Muaddib: Studi Kependidikan Dan Keislaman, 6(1), 88-106.
Hamalik, Oemar. (2011). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: aksara.
Heri, Susanto. (2014). “Seputar Pemebelajaran Sejarah”. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Husni, N., Arsy, R. A., Fitria, H., & Gusmaneli, G. (2023). Problematika Pendidikan Islam Di Indonesia. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 2(2), 137-145.
Ilham, D. (2019). Menggagas pendidikan nilai dalam sistem pendidikan nasional. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 8(3), 109-122.
Jaya, H., Hambali, M., & Fakhrurrozi, F. (2023). Transformasi pendidikan: peran pendidikan berkelanjutan dalam menghadapi tantangan abad ke-21. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 6(4), 2416-2422.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2013). Kurikulum 2013: Panduan Implementasi Mata Pelajaran Sejarah untuk SMA/MA. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2013). Kurikulum 2013: Panduan Umum. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Kemendikbud. (2016). Silabus Sejarah Peminatan Kurikulum 2013.
Kurniasih, Imas. (2014). Implementasi Kurikulum 2013: Teori dan Praktek. Surabaya: Kata Pena.
Mulyasa, E. (2016). Manajemen Kurikulum: Teori dan Praktik dalam Kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Moh. Ali. (2005). Pengantar Ilmu Sejarah Indonesia. Yogyakarta: LkiS
Rusydi, I., & Himmawan, D. (2023). Pendidikan Islam Di Indonesia (Problem Masa Kini Dan Perspektif Masa Depan). Risalah, Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 9(1), 215-231.
Saputra, N. M. A., & Muharammah, N. W. (2020, September). Peran layanan bimbingan dan konseling sebagai internalisasi kemampuan adaptasi peserta didik pada era new normal. In Prosiding Seminar Bimbingan dan Konseling (pp. 75-79).
Sardiman. (2015a). Menakar Posisi Sejarah Indonesia Pada Kurikulum 2013. Istoria: Jurnal dan Ilmu Sejarah, 11(1). Retrieved from https://doi.org/10.21831/istoria.v11i2.7555
Sardiman. (2015b). Pembelajaran Sejarah dan Nilai-nilai Kepahlawanan. Retrieved from http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/Sejarah dan Nilai-nilai Kepahlwn.pdf
Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sulasman. (2014). Metodologi Penelitian Sejarah. Bandung: Pustaka Setia.
Sutarman, E. (2015). Implementasi Kurikulum 2013 dalam Pembelajaran Sejarah di SMAN 1 Rembang Tahun Ajaran 2014/2015. Skripsi. Universitas Negeri Semarang.
Ulya, V. F. (2018). Pendidikan Islam di Indonesia: Problem Masa Kini dan Perspektif Masa Depan. Al Hikmah: Jurnal Studi Keislaman, 8(2), 136-150.
Zed, M. (2004). Metode Penelitian Kepustakaan. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.
Zulkarnain. (2017). Kebijakan Kurikulum Sejarah di Sekolah Menegah Atas. Universitas Negeri Yogyakarta
Daryanto. (2014). Evaluasi Pembelajaran Sejarah di Sekolah Menengah Atas (SMA) dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Gava Media.
Fuad, R., & Iswantir, M. (2024). Peningkatan kualitas pendidikan di pesantren melalui inovasi kurikulum. Jurnal Hukum, Politik Dan Ilmu Sosial, 3(2), 118-131.
Hafidhoh, N. (2016). Pendidikan Islam Di Pesantren Antara Tradisi Dan Tuntutan Perubahan. Muaddib: Studi Kependidikan Dan Keislaman, 6(1), 88-106.
Hamalik, Oemar. (2011). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: aksara.
Heri, Susanto. (2014). “Seputar Pemebelajaran Sejarah”. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Husni, N., Arsy, R. A., Fitria, H., & Gusmaneli, G. (2023). Problematika Pendidikan Islam Di Indonesia. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 2(2), 137-145.
Ilham, D. (2019). Menggagas pendidikan nilai dalam sistem pendidikan nasional. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 8(3), 109-122.
Jaya, H., Hambali, M., & Fakhrurrozi, F. (2023). Transformasi pendidikan: peran pendidikan berkelanjutan dalam menghadapi tantangan abad ke-21. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 6(4), 2416-2422.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2013). Kurikulum 2013: Panduan Implementasi Mata Pelajaran Sejarah untuk SMA/MA. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2013). Kurikulum 2013: Panduan Umum. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Kemendikbud. (2016). Silabus Sejarah Peminatan Kurikulum 2013.
Kurniasih, Imas. (2014). Implementasi Kurikulum 2013: Teori dan Praktek. Surabaya: Kata Pena.
Mulyasa, E. (2016). Manajemen Kurikulum: Teori dan Praktik dalam Kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Moh. Ali. (2005). Pengantar Ilmu Sejarah Indonesia. Yogyakarta: LkiS
Rusydi, I., & Himmawan, D. (2023). Pendidikan Islam Di Indonesia (Problem Masa Kini Dan Perspektif Masa Depan). Risalah, Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 9(1), 215-231.
Saputra, N. M. A., & Muharammah, N. W. (2020, September). Peran layanan bimbingan dan konseling sebagai internalisasi kemampuan adaptasi peserta didik pada era new normal. In Prosiding Seminar Bimbingan dan Konseling (pp. 75-79).
Sardiman. (2015a). Menakar Posisi Sejarah Indonesia Pada Kurikulum 2013. Istoria: Jurnal dan Ilmu Sejarah, 11(1). Retrieved from https://doi.org/10.21831/istoria.v11i2.7555
Sardiman. (2015b). Pembelajaran Sejarah dan Nilai-nilai Kepahlawanan. Retrieved from http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/Sejarah dan Nilai-nilai Kepahlwn.pdf
Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sulasman. (2014). Metodologi Penelitian Sejarah. Bandung: Pustaka Setia.
Sutarman, E. (2015). Implementasi Kurikulum 2013 dalam Pembelajaran Sejarah di SMAN 1 Rembang Tahun Ajaran 2014/2015. Skripsi. Universitas Negeri Semarang.
Ulya, V. F. (2018). Pendidikan Islam di Indonesia: Problem Masa Kini dan Perspektif Masa Depan. Al Hikmah: Jurnal Studi Keislaman, 8(2), 136-150.
Zed, M. (2004). Metode Penelitian Kepustakaan. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.
Zulkarnain. (2017). Kebijakan Kurikulum Sejarah di Sekolah Menegah Atas. Universitas Negeri Yogyakarta
Copyright and Licensing
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.