Improving children's critical thinking skills in elementary school through the development of problem based learning and HOTS models
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
Published:
Mar 23, 2023
Keywords:
Problem Based Learning Model, HOTS, Critical Thinking, Learning Outcomes
Section
Articles
Statistics Article
Article View : 952 Times
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Abstract
The purpose of this research is to find learning model steps that are able to develop critical thinking skills, as well as to analyze students' learning outcomes. The combination of Problem Based Learning (PBL) and Higher Order Thinking Skills (HOTS) model steps is a learning strategy that is expected to be implemented effectively. The method used in this research is Research and Development. The research stages can be broken down as follows: (1) the preparation stage, (2) the Problem Based Learning and HOTS Model Development stage, (3) the model effectiveness analysis stage. The results of the research on the development of the Problem Based Learning and HOTS Model obtained an increase in students' critical thinking skills of 42.50, and learning outcomes with an average score of 86.14. Students' critical thinking gain of 0.75 is included in the high category. The conclusion from the research results is that the Problem Based Learning and HOTS models are effectively implemented in learning at SDN Kertak Hanyar, in other words can improve critical thinking skills, and student learning outcomes. As a follow-up to the results of this study, a wider dissemination of the steps of the Problem Based Learning and HOTS model will be carried out to teachers at Banjar Regency elementary schools
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
How to Cite
Radiansyah, R., Sari, R., Jannah, F., Prihandoko, Y., & Rahmaniah, N. F. (2023). Improving children’s critical thinking skills in elementary school through the development of problem based learning and HOTS models. International Journal of Curriculum Development, Teaching and Learning Innovation, 1(2), 52–59. https://doi.org/10.35335/curriculum.v1i2.66
References
Agnafia, D, N. (2019). Analisis Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Biologi. Florea, Vol. 6, N(1).
Anggraini, P. D., & Wulandari, S. S. (2021). Analisis penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning dalam peningkatan keaktifan siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 292-299.
Ardhanaswari, P, D. (2020). Meningkatkan Berpikir Kritis, Aktivitas, Dan Hasil Belajar Siswa Tema 8 Daerah Tempat Tinggalku Muatan Ips Kegiatan Ekonomi Menggunakan Model Idol Swing Pada Kelas IV A SDN Sungai Andai 4 Banjarmasin. Banjarmasin: Universitas Lambung Mangkurat.
Anjarsari, P. (2014). Pentingnya Melatih Keterampilan Berpikir (Thinking Skills) dalam Pembelajaran IPA SMP. Pendidikan IPA Universitas Negeri Yogyakarta 5(1), 1–10
Azizah, Mira., Sulianto, Joko., & Cintang, Nyai. (2018). Analisis Keterampilan Berfikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Pada Pembelajaran Matematika Kurikulum 2013. Jurnal Penelitian Pendidikan, Vol.35, N(1).
Borg, W R & Gall, M D. (2003). Educational Research: an Introduction (7. ed). New York: Logman Inc.
Davidi, E. I. N., Sennen, E., & Supardi, K. (2021). Integrasi Pendekatan STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematic) untuk Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta didik Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 11, 11–22.
Delianti, V. I., Hendriyani, Y., & Marta., R. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Mata Kuliah Pemrograman Visual Dengan Menggunakan Project Based Learning. Jurnal Teknologi Informasi Dan Pendidikan, Vol. 11, N(2)
Dewi, H. R., Mayasari, T., & Handhika, J. (2019). Increasing Creative Thinking Skills and Understanding of Physics Concepts Through Application of STEM-Based Inquiry. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 4(1), 25–30.
Dewi, S., Mariam, S., & Kelana, J. B. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis IPA Siswa Sekolah Dasar Menggunakan Model Contextual Teaching and Learning. Journal of Elementary Education, 2(6), 235–239.
Feriyanto, & P, R. O. E. (2020). Buku Ajar Matematika And Literasi dan Sosial Higher Order Thinking Skills (HOTS) untuk Melatih Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik SMA. Yogyakarta: Deepublish.
Hartini, A. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Problem Based LearningUntuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 1(2), 8.
Hikmatul F. I. W. (2018). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Ditinjau dari Motivasi Berprestasi Peserta didik Kelas IV Sekolah Dasar. BRILLIANT: Jurnal Riset dan Konseptual, 206.
Jamaludin, D. N. (2017). Pengaruh Pembelajaran And Proyek Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Sikap Ilmiah Pada Materi Tumbuhan Biji. GENETIKA (Jurnal Tadris Biologi), 1(1), 19–41.
Jannah, F., Radiansyah, R., Sari, R., Kurniawan, W., Aisyah, S., Wardini, S., & Fahlevi, R. (2022). Pembelajaran HOTS And Pendekatan Lingkungan Di Sekolah Dasar. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(1), 189-197.
Lukitasari, M., Handhika, J., & Murtafiah, W. (2018). Higher order thinking skill (HOTS): using e-portfolio in project-based learning. In Journal of Physics: Conference Series, 983, 12047. IOP Publishing.
Kristanti, Y. D., & Subiki, S. (2017). Model Pembelajaran And Proyek (Problem Based Learning Model) pada Pembelajaran Fisika di SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika, 5(2), 122-128.
Mayasari, T., Kadarohman, A., Rusdiana, D., & Kaniawati, I. (2016). Apakah Model Pembelajaran Problem Based Learning Dan Problem Based LearningMampu Melatihkan Keterampilan Abad 21? Jurnal Pendidikan Fisika Dan Keilmuan (JPFK), 2(1), 48. doi:10.25273/jpfk.v2i1.24
Nasrun, N., Faisal, F., & Feriyansyah, F. (2018). Pendampingan Model Pembelajaran Inovatif Di Sekolah Dasar Kecamatan Medan Selayang Kota Medan. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 24(2), 671. doi:10.24114/jpkm.v24i2.10359
Nisa, K., & Prasetyo, T. (2018). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar dan Rasa Keingintahuan Peserta didik. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5, 83–93.
Niswara, R., Muhajir, M., & Untari, M. F. A. (2019). Pengaruh model Problem Based Learning terhadap high order thinking skill (HOTS). Mimbar PGSD Undiksha, 7(2), 85–90.
Nurjaman, A. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islma Melalui Implementasi Desain Pembelajaran ‘ASSURE’. (Khana, Ed.). Indramayu: CV. Adanu Abimata.
Pramudya, E., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2019). Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar Ipa Pada Pembelajaran Tematik Menggunakan Problem Based Learning. NATURALISTIC : Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(2), 320–329. doi:10.35568/naturalistic.v3i2.391
Prasetyo, F., & Kristin, F. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik Kelas 5 SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7, 14–27.
Radiansyah, R. S., Jannah, F., Kamina, T., Ni'mah Azizah, P. M., & Puspita, M. Z. (2022). Development of Project Learning Model Based on H OTS di SD Wetlands Banjar Regency.
Radiansyah, R., Sari, R., Jannah, F., Kurniawan, W., Aisyah, S., & Wardini, S. (2022). Implementation of HOTS Learning Based on Environmental Approach in Elementary School in Banjar District. Elementary School: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Ke-SD-An, 9(1), 1-6.
Radiansyah, R., Jannah, F., Sari, R., Hartini, Y., Amelia, R., & Fahlevi, R. (2022). Pelatihan Pengembangan Soal HOTS (Higher Order Thinking Skill) Sebagai Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru Sekolah Dasar. JCES (Journal of Character Education Society), 5(2), 372-380.
Riduwan. (2015). Skala Pengukuran Variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sari, N. P., Budijanto, & Amiruddin, A. (2017). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dipadu Numbered Heads Together Terhadap Keterampilan Metakognitif dan Kemampuan Berpikir Kritis Geografi Peserta didik SMA. Jurnal Pendidikan, 2, 440–447.
Setyo, A. A., Fathurahman, M., & Anwar, Z. (2020). Strategi Pembelajaran Problem Based Learning. Makassar: Yayasan Barcode.
Setyosari, P., & Sumarni. (2017). Penerapan Model Problem Based Learning Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPS. Jurnal Pendidikan, 2, 1188–1195.
Setyosari. (2012). Metode penelitian pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group
Sugiyono (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sulianto, Joko. (2008). Pendekatan Kontekstual Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Mneingkatkan Berfikir Kritis Pada Siswa Sekolah Dasar. Pythagoras, 4(2).
Sumardi, K. (2008). Model Pembelajaran Keaksaraan Dasar Menggunakan Kombinasi Metode Reflect, Lea, Dan Pra. JIV-Jurnal Ilmiah Visi, 3(2), 107–119. doi:10.21009/jiv.0302.1
Sundayana, R. (2020). Statistika Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Supardi. (2016). Aplikasi Statistika dalam Penelitian Edisi Revisi. Jakarta: Change Publication
Tabun, H. M., Taneo, P. N. L., & Daniel, F. (2020). Kemampuan Literasi Matematis Peserta didik pada Pembelajaran Model Problem Based Learning (PROBLEM BASED LEARNING). Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika, 10(01), 1–8. doi:10.22437/edumatica.v10i01.8796.
Trianto. (2014). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif dan Kontekstual. Jakarta: Prenadamedia Group.
Uno, H. B. (2017). Teori motivasi dan pengukurannya: Analisis di bidang pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Wiyoko, Tri. (2019). Analisis Profil Kemampuan Berfikir Kritis Mahasiswa PGSD Dengan Graded Response Models Pada Pembelajaran IPA. Indonesian J. Integr. Sci.Education (IJIS Edu), 1(1).
Yunita, A., S. Rohiat., & H. Amir. (2018). Analisis kemampuan berpikir kritis mata pelajaran kimia pada siswa kelas XI IPA SMAN 1 Kepahing. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Kimia. 2(1): 33-38. doi.org/10.33369/atp.v2i1.4628
Anggraini, P. D., & Wulandari, S. S. (2021). Analisis penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning dalam peningkatan keaktifan siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 292-299.
Ardhanaswari, P, D. (2020). Meningkatkan Berpikir Kritis, Aktivitas, Dan Hasil Belajar Siswa Tema 8 Daerah Tempat Tinggalku Muatan Ips Kegiatan Ekonomi Menggunakan Model Idol Swing Pada Kelas IV A SDN Sungai Andai 4 Banjarmasin. Banjarmasin: Universitas Lambung Mangkurat.
Anjarsari, P. (2014). Pentingnya Melatih Keterampilan Berpikir (Thinking Skills) dalam Pembelajaran IPA SMP. Pendidikan IPA Universitas Negeri Yogyakarta 5(1), 1–10
Azizah, Mira., Sulianto, Joko., & Cintang, Nyai. (2018). Analisis Keterampilan Berfikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Pada Pembelajaran Matematika Kurikulum 2013. Jurnal Penelitian Pendidikan, Vol.35, N(1).
Borg, W R & Gall, M D. (2003). Educational Research: an Introduction (7. ed). New York: Logman Inc.
Davidi, E. I. N., Sennen, E., & Supardi, K. (2021). Integrasi Pendekatan STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematic) untuk Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta didik Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 11, 11–22.
Delianti, V. I., Hendriyani, Y., & Marta., R. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Mata Kuliah Pemrograman Visual Dengan Menggunakan Project Based Learning. Jurnal Teknologi Informasi Dan Pendidikan, Vol. 11, N(2)
Dewi, H. R., Mayasari, T., & Handhika, J. (2019). Increasing Creative Thinking Skills and Understanding of Physics Concepts Through Application of STEM-Based Inquiry. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 4(1), 25–30.
Dewi, S., Mariam, S., & Kelana, J. B. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis IPA Siswa Sekolah Dasar Menggunakan Model Contextual Teaching and Learning. Journal of Elementary Education, 2(6), 235–239.
Feriyanto, & P, R. O. E. (2020). Buku Ajar Matematika And Literasi dan Sosial Higher Order Thinking Skills (HOTS) untuk Melatih Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik SMA. Yogyakarta: Deepublish.
Hartini, A. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Problem Based LearningUntuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 1(2), 8.
Hikmatul F. I. W. (2018). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Ditinjau dari Motivasi Berprestasi Peserta didik Kelas IV Sekolah Dasar. BRILLIANT: Jurnal Riset dan Konseptual, 206.
Jamaludin, D. N. (2017). Pengaruh Pembelajaran And Proyek Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Sikap Ilmiah Pada Materi Tumbuhan Biji. GENETIKA (Jurnal Tadris Biologi), 1(1), 19–41.
Jannah, F., Radiansyah, R., Sari, R., Kurniawan, W., Aisyah, S., Wardini, S., & Fahlevi, R. (2022). Pembelajaran HOTS And Pendekatan Lingkungan Di Sekolah Dasar. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(1), 189-197.
Lukitasari, M., Handhika, J., & Murtafiah, W. (2018). Higher order thinking skill (HOTS): using e-portfolio in project-based learning. In Journal of Physics: Conference Series, 983, 12047. IOP Publishing.
Kristanti, Y. D., & Subiki, S. (2017). Model Pembelajaran And Proyek (Problem Based Learning Model) pada Pembelajaran Fisika di SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika, 5(2), 122-128.
Mayasari, T., Kadarohman, A., Rusdiana, D., & Kaniawati, I. (2016). Apakah Model Pembelajaran Problem Based Learning Dan Problem Based LearningMampu Melatihkan Keterampilan Abad 21? Jurnal Pendidikan Fisika Dan Keilmuan (JPFK), 2(1), 48. doi:10.25273/jpfk.v2i1.24
Nasrun, N., Faisal, F., & Feriyansyah, F. (2018). Pendampingan Model Pembelajaran Inovatif Di Sekolah Dasar Kecamatan Medan Selayang Kota Medan. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 24(2), 671. doi:10.24114/jpkm.v24i2.10359
Nisa, K., & Prasetyo, T. (2018). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar dan Rasa Keingintahuan Peserta didik. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5, 83–93.
Niswara, R., Muhajir, M., & Untari, M. F. A. (2019). Pengaruh model Problem Based Learning terhadap high order thinking skill (HOTS). Mimbar PGSD Undiksha, 7(2), 85–90.
Nurjaman, A. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islma Melalui Implementasi Desain Pembelajaran ‘ASSURE’. (Khana, Ed.). Indramayu: CV. Adanu Abimata.
Pramudya, E., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2019). Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar Ipa Pada Pembelajaran Tematik Menggunakan Problem Based Learning. NATURALISTIC : Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(2), 320–329. doi:10.35568/naturalistic.v3i2.391
Prasetyo, F., & Kristin, F. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik Kelas 5 SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7, 14–27.
Radiansyah, R. S., Jannah, F., Kamina, T., Ni'mah Azizah, P. M., & Puspita, M. Z. (2022). Development of Project Learning Model Based on H OTS di SD Wetlands Banjar Regency.
Radiansyah, R., Sari, R., Jannah, F., Kurniawan, W., Aisyah, S., & Wardini, S. (2022). Implementation of HOTS Learning Based on Environmental Approach in Elementary School in Banjar District. Elementary School: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Ke-SD-An, 9(1), 1-6.
Radiansyah, R., Jannah, F., Sari, R., Hartini, Y., Amelia, R., & Fahlevi, R. (2022). Pelatihan Pengembangan Soal HOTS (Higher Order Thinking Skill) Sebagai Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru Sekolah Dasar. JCES (Journal of Character Education Society), 5(2), 372-380.
Riduwan. (2015). Skala Pengukuran Variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sari, N. P., Budijanto, & Amiruddin, A. (2017). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dipadu Numbered Heads Together Terhadap Keterampilan Metakognitif dan Kemampuan Berpikir Kritis Geografi Peserta didik SMA. Jurnal Pendidikan, 2, 440–447.
Setyo, A. A., Fathurahman, M., & Anwar, Z. (2020). Strategi Pembelajaran Problem Based Learning. Makassar: Yayasan Barcode.
Setyosari, P., & Sumarni. (2017). Penerapan Model Problem Based Learning Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPS. Jurnal Pendidikan, 2, 1188–1195.
Setyosari. (2012). Metode penelitian pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group
Sugiyono (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sulianto, Joko. (2008). Pendekatan Kontekstual Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Mneingkatkan Berfikir Kritis Pada Siswa Sekolah Dasar. Pythagoras, 4(2).
Sumardi, K. (2008). Model Pembelajaran Keaksaraan Dasar Menggunakan Kombinasi Metode Reflect, Lea, Dan Pra. JIV-Jurnal Ilmiah Visi, 3(2), 107–119. doi:10.21009/jiv.0302.1
Sundayana, R. (2020). Statistika Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Supardi. (2016). Aplikasi Statistika dalam Penelitian Edisi Revisi. Jakarta: Change Publication
Tabun, H. M., Taneo, P. N. L., & Daniel, F. (2020). Kemampuan Literasi Matematis Peserta didik pada Pembelajaran Model Problem Based Learning (PROBLEM BASED LEARNING). Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika, 10(01), 1–8. doi:10.22437/edumatica.v10i01.8796.
Trianto. (2014). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif dan Kontekstual. Jakarta: Prenadamedia Group.
Uno, H. B. (2017). Teori motivasi dan pengukurannya: Analisis di bidang pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Wiyoko, Tri. (2019). Analisis Profil Kemampuan Berfikir Kritis Mahasiswa PGSD Dengan Graded Response Models Pada Pembelajaran IPA. Indonesian J. Integr. Sci.Education (IJIS Edu), 1(1).
Yunita, A., S. Rohiat., & H. Amir. (2018). Analisis kemampuan berpikir kritis mata pelajaran kimia pada siswa kelas XI IPA SMAN 1 Kepahing. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Kimia. 2(1): 33-38. doi.org/10.33369/atp.v2i1.4628
Copyright and Licensing
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.